傳統「光學顯微鏡」除了價格較為昂貴，在操作上也具有一定的難度，因此在國小教育階段，除了科展或專題研究等進行較深入的探究外，大概無法推展相關的教育活動。而智慧型手機早已是目前台灣家庭中不可或缺的用具，因此運用智慧型手機或平板成為手機顯微鏡，除了可克服前述傳統顯微鏡之不利條件外，「手機顯微鏡」最大的優勢就是可以隨身攜帶，並且隨時隨地進行拍照或錄影，並可將拍攝資料上傳雲端。
本教學活動，主要是讓學生自己動手DIY組裝自己的手機顯微鏡，並運用組裝好的手機顯微鏡來拍攝微距照片或影片，將拍攝的作品整理後上傳到GoogleClassroom中，教師則運用學生拍攝到的作品進行教學活動與評量。
日常生活中，適合手機顯微鏡觀察的品有四大類：纖維、結晶、細胞、生物表皮，本教學單元主要觀察纖維、結晶兩類，纖維類主要觀察物品有：衣服纖維、紙張纖維、衛生紙纖維，纖維類的微觀特性：結構呈現細長型、交錯縱橫的排列方式；結晶類主要觀察物品有：食鹽、味精、蔗糖，結晶類的微觀特性：透光性好、有稜有角、呈現立體結構。
希望透過本教學活動，學生平時在校園、公園等大自然角落，運用手機顯微鏡隨時觀察細微的物品。莉珍神奇的色彩魔法教案分享：
本主題式課程設計以「色彩」為主題，並比較色彩與色光的不同，也利用簡易科學實驗—氧化還原的原理完成碘的無字天書(神奇密碼書)，另外也透過光的色散作用來完成小小魔術。
再來指導十二色相環混色，並完成創意剪紙畫。
最後利用有趣的隱形筆完成一張沒有顏色的畫作，必須透過紫外線燈照色才能看見，神奇魔法就在這裡。
教師的構想是透過有趣的科學實驗及光學原理來讓學生認識色彩，改變以往不同的教學方式，利用學思達教學策略小組合作討論，並共同完成任務。俐琪History of Taiwan教案分享：
本活動主要以chromebook做為學習工具，透過學生的自主學習與google slides合作共編（互助合作），完成台灣歷史、台灣旅遊景點、美食與知名youtuber 的介紹。期末並利用google classroom、google sheet進行期末評量。
嘉斌活用Google Classroom基礎學習MicroBit教案分享：
本教案運用Google Classroom課程管理平台，安排國小五年級約308位學生，進入課程中學習MicroBit基礎概念，教材採用王麗君老師編著，台科大圖書所出版：”用MicroBit學運算思維與程式設計-使用makecode:Blocks”一書，將所附書全文PDF檔及教學影音，擷取章節習題及解答等部份內容，發佈成Google Classroom課堂作業，課程安排前三個章節每章節各2節課，進行線上教學，包括第一章MicroBit微型電腦，Google Classroom線上學習2節課，介紹MicroBit微型晶片正、反面各項功能；第二章MicroBit心動99，Google Classroom線上學習2節課，介紹MicroBit正面的A、B、A＋B鍵、搖動晶片等程式實作，將結果顯示在makecode的模擬器；第三章MicroBit演奏音階，Google Classroom線上學習2節課，介紹MicroBit將樂曲簡譜，改編成音階及拍子積木程式 實作，將結果顯示在makecode的模擬器進行演奏。最後再讓學生延伸學習智高所開發的MicroBit積木組，播放16個積木組裝MicroBit成品，讓學生票選最熱門的MicroBit成品，以蒐集學生授課意見，作為教師課堂教學前參考。
