一、針對高雄市ChromeBook推動計畫人員（俐琪、建宏）、教育部行動學習計畫推動教師（莉珍、長青、光昱、韻丞、維謙）及佳真師，說明高雄市行動學習成果冊（苓雅國中、加昌國小、陽明國小、左營國小）、台南市行動學習成果冊（海東國小、南化國小）以及行動家第一、二冊中主要內容，做為撰寫本校計畫的主要依據。
二、使用的學習管理系統或平臺：
1. GOOGLE CLASSROOM
2. 教育部edu教育雲協作平台（學習拍、教育大市集等）
3. APP for iPad （待選定）：目前暫以Apple Classroom、SEESAW、Papar/Stitch
note、Coogle、123D Design、Grafio、Clips、OSMO、Stop
Motion、Launchpad、科學日誌APP、形色APP、MAKAR為主。
三、結合其他政府或民間資源推動：
1.申請教育部106及107學年度科技前導學校計畫，106學年度由本校教師專業社群16位成員，進行21次聚會研討課程，共完成12份資訊科技及6份生活科技教學示例。其中6份教案於106年11月收錄於高市自造教案成果冊中，1份教案投稿國教院教育脈動電子期刊(審稿中)，將計畫及1份教案改寫成兩篇論文，投稿Tanet2018研討會(1篇上台發表、1篇海報展示)、1份教案參加屏東大學自造教案比賽獲機器人組第二名，3份教案參加107自造及科技領域教案比賽（12月底公佈得獎）。
2.107學年度獲高雄市教育局補助ChromeBook數位行動學習計畫，配發5台教師備課及31台學生用來ChromeBook平板、1台充電車、1台基地台、1台Anycast及31台管理授權，目前由6-12導師及英文教師，負責國際教育推動及試行實驗教學。鼓勵教師參加Google教師認證，Level 1級及2級認證。
3.107學年度獲高雄市教育局補助科技及新興科技學習及探索活動計畫，於課後時間舉辦系列親師生工作坊，例如：OSMO for iPad運算思維營、對稱平衡玩創意營、Dash機器人 for iPad (Go, Xylo, Path, Blocky, Wonder)編程營等。
4.107學年度獲高雄市教育局補助中山自造教育及科技中心夥伴學校種子教師社群計畫，預計辦理1場Micro:Bit基礎學生營、2場Micro:Bit與KODU創客親師生營、1場LOGO EV3機器人基礎介紹親師生營。
四、推動目標
1.
課程發展組織與運作層面：
(1)培養行動學習推動教師的課程知能，帶領社群成員透過教學研究會議，檢視現行課程與核心素養的對應性。(2)邀請專家學者協助檢視資訊教育與其他領域課程間的統整性，並增加相關教育議題之增能與融入。(3)依照學校課程總體計畫、彈性學習節數，進行跨領域統整課程及協同教學。(4)強化課發會對於課程評鑑與檢核機制，以做為學校本位課程發展之法定基礎。
2.
教材與教學資源發展與應用層面：
(1)爭取其他專案補助經費，以選定及充實替代性資源，提供相關設備與書籍媒體，以作為願意參與活化教學領域之資源提供空間。(2)整合校內各項計畫與經費，配合七年來國際教育課程發展推動基礎，進行適切性的運用與研發。
3. 發展教師協同教學層面：
(1)發展電腦課、英語課、自然課、藝文課及資優教育的協同教學模式。(2)發展國際教育相關課程，整合資訊科技領域相關教學內涵，做為協同教學之基礎。(3)借鏡他校資訊科技領域教教學推展之經驗，引導領域教師設計符合國際教育、資訊科技與自造者精神的特色課程。
4.
多元教學方法與學習評量層面：
(1)定期舉辦相關教學法與新興科技之研習增能，引導教師進行教學轉化與創新應用。(2)研發客觀多元的評量方式與評量工具。(3)教師依據學生學習評量作結果分析，診斷學生學習狀態，據以調整教材教法，研發差異化教材教法。
5.
發展教師專業社群層面：
(1)培養領域教師「以學生為中心」設計課程之概念，透過教師專業社群做共備研發。(2)擴大招募校內外社群教學團隊，採社群運作模式，進行教學觀察、實地參訪、公開分享與交流等專業發展活動，營造校內正向共學氛圍。
6.
行動載具之學習運用層面：
(1)以主要1個高年級藝文課及1個4年級資優班，由推動教師任教班級實施教學，研發12年國教之素養教學模式。(2)以主要英語課推動教師任教班級實施教學，研發國際教育教學模式。(3)以資優班班級實施教學，研發12年國教創造力及編程教學模式。
7.
社區民間資源整合與應用層面：
(1)協助教師整合與運用教育系統外部資源，例如社區、產業、國內外NGO。(2)結合鄰近國高中、大學院校提供支援，以提供學生多元適才適性的學習。
