一、思航就這一週全民科學週科普活動做簡介，和其他自然老師及跨域教師專業對話，教案部份元貞還在撰寫，下一場次再發表。
二、預告下學年將進行Chrome Book數位行動學習計畫，本校已獲31台學生及5台教師平板，另有充電車、管理軟體做教學上的控管。鼓勵伙伴或非團隊老師一同參與，讓設備效益發揮更大，嘉惠更多學生。科技前導經費將採購11套Google教師認證專書，供教師備課參考。
三、維謙師分享1小時玩程式教案，設計理念：
Hour of Code活動由美國非營利組織Code.org於2013年發起，旨在運用4 ~ 104歲民眾都能參與的一小時編寫程式的活動，它是個跨平台的程式教育遊戲，主要是以趣味中，不知不覺學會程式編寫背後的邏輯，例如：事件、迴圈、如果、函式等概念。
一小時玩程式，強調「自學」的概念，先挑選一個有興趣的主題，進入學習後，將有影片解說，幫助了解下一步驟需要做些甚麼。
為何選擇一小時玩程式來教學？主要是因為專精Scratch 的門檻還是太高，一個班級內能熟練Scratch的國小一般生，大約只有20%，但之前有嘗試先教２堂一小時玩程式，再進入Scratc課程，效果出乎意料頗佳，能讓大部分的學生對之後Scratch的學習，更容易銜接。
此外，因影片不難了解，學生不會時，可自行看影片來了解，也讓老師在教程式的過程中，能有效幫助程度明顯落後的學生，在之後Scratch課程分組時，可更有效讓程度好的學生協助程度弱的學生。
四、荺蓁師分享四年級、嘉斌師分享五年級Dash機器人出任務教案，教案教學研究分析：1、學生學習經驗與能力：此活動安排五年級普通班13個班電腦課340位學生，四年級資優班1個班創造力課27位學生實施教學。學生電腦課已有基本資訊能力操作，所有學生對高雄市政府教育局開發E-game程式學習平台，已有闖關經驗。但對於iPad操作學校少有教學機會，大多數經驗是從家中的3C產品早已熟悉。四年級資優班已有mblock積木程式經驗。
2、教材特性：Dash機器人為Wonder Workshop所出品，看起來就像是一般的兒童玩具，可下載Go, Path, Xylo, Blockly等APP在平板及手機中(iOS, Android)，讓學生透過運算思維及Coding，發揮各種功能來增加Dash機器人豐富性，例如：彈奏音樂、丟球、推土機運送物品等，能讓學生完成邏輯思考訓練。
3、教法提要：教學場地在資優班、電腦教室，以及教室外的中庭世界大富翁地圖、六樓禮堂羽毛球場等場域，限於學校Dash機器人及配件和iPad只有三組，因此，每班必須善用小組合作學習，原電腦課音樂表演和羽毛球闖關，分六組合併成三大組，地圖闖關限於時間，分成男女生各一組共二組。資優班原則上分成三組，每組各九位學生。學生在於小組合作學習方式，較為不習慣，教師需要更有耐心的引導學生聚焦在合作任務上，也會利用班級經營APP-ClassDoJo進行加分鼓勵。
五、慧芳師分享三年級木質彈珠台教案，現場還展示學生彩繪木質彈珠台及設計圖，還安排讓學生自行繪製未來理想中的彈珠台設計圖，教案設計理念：
每次走在夜市一看到彈珠台，總會特別想要玩個一兩局，這富有濃濃古早味的傳統童玩看似簡單，其實致勝也是需要技巧與方法，現在資訊發達，玩具多數從古早童玩晉級為3C 產品，因此想藉由這次機會，讓學生們親自體驗手作彈珠台，並且學習彈彈珠的技巧、從固定的障礙物中找出最佳的得分策略，發現彈珠台的奧妙，等學生能了解其中玩法後，再讓學生進一步調整障礙物的方向、造型與位置，設計創作新型的彈珠台。
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