活動概要：
一、嘉斌：
1. 預告5/10（五）上午成大楊雅婷教授分享跨域課程說明。
2. 預告5/31（五）上午在科工館科技前導成果分享，下午在凱旋國小Google成果報告分享。由於科技前導成果冊於5/21後寄至委員，請茂聰老師5/13-5/20協助整理教案，撰寫教案伙伴需於本週週休結束前修改後繳交。預計11份教案，印製彩色成果三本讓委員審閱。
3. 社群接班人可考慮擔任資訊秘書一職，減三節課，校長請我提供口袋名單。
二、叔芬教案：對稱平衡圓舞曲
課程採用跨領域知識STEAM設計共分對稱之美、線對稱、旋轉對稱、玩平衡─對稱平衡翻轉秀四個部分各兩節課，共八節課。對稱之美：從日常生活物品觀察和各式生活用品中認識對稱。學生繪出各種對稱圖形、透過剪紙拼貼活動說出平移對稱、線對稱和點對稱的差異。線對稱：透過水彩混色拓印活動認識線對稱。運用鏡子刻印章和製作萬花筒體驗線對稱的奧秘。旋轉對稱：製作各式風車找出旋轉對稱的對稱點。製作製作陀螺、紙蜻蜓體驗旋轉對稱活動。玩平衡─對稱平衡翻轉秀：透過油土筆玩偶、平衡鳥認識平衡，並說出對稱與平衡間的關係。製作樹葉風箏等童玩，找出對稱的對稱點或線，體驗對稱與平衡間的關係。乒乓球小船滑斜坡遊戲體驗不平衡活動。
三、長青教案：24分之1的堅持-逐格動畫
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本課程以視錯覺出發，從實際現象體驗並認識不同的錯覺現象，理解到我們的視覺器官有它的獨特之處。接著以視錯覺當中的視覺暫留為主體，先從視覺的小遊戲體驗利用錯覺所發明或設計的裝置。之後利用簡易的格柵動畫，藉著紙筆手繪的方式分別由習作和簡易發想實作，體驗設計視覺暫留的創作。最後以小組方式嘗試以日常物件作為媒材，利用平板行動裝置以相關的應用程式進行逐格動畫的拍攝。
四、建宏教案：尋找出題小達人!運用Google討論課文本位閱讀理解
教學活動主要分為三段。第一階段，讓學生知道文章都有三種層次的問題，並讓他們會判斷何種問題是哪個層次的問題，並且回答問題答案。第二階段，由老師找出課文中三種層次的部分問題，剩下沒找出的問題由全班同學分組找出，老師和同學的問題統整後讓學生回答問題。第三階段，整篇課文由全班同學分組討論所有問題，分組發表問題時也讓其他組別同學學習和檢查此組別的問題，更加強全班學會三個層次的問題。所有的討論記錄、學習單、簡報都用Google G Suite來完成。老師有用到Google Classroom公告作業，Google Doc出學習單和讓學生在文件上記錄討論內容，Google Slide製作簡報並報告。
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